Vážení spolužáci,

dovolte, abychom vás jménem kolektivu třídy 8.B seznámili s výsledky důležitého výzkumu. Jeho zpracováním nás pověřila třídní učitelka. Naším úkolem bylo navrhnout a sestavit optimální uspořádání pomůcek na desce psacího stolu.

Do výzkumu jsme se pustili s vervou sobě vlastní. Uvědomovali jsme si totiž, že rozložení pomůcek na psacím stole má podstatný vliv na kvalitu samostudia v době nucené karantény. Vycházeli jsme z Lefinqwellova návrhu, který se nám na svou dobu jevil jako velice progresivní. Abychom se snáze orientovali, rozdělili jsme celou plochu stolu na 10 sektorů – A1 až B5. Museli jsme si dávat pozor na kvantitativně předimenzované nakumulování učebnic v sektoru A1, A5 a B1. Tři hromádky byly skutečně moc. Takto uspořádaný pracovní stůl nevyhovuje pro redundanci některých prvků, zatímco jiné chybí.

Záhy jsme pochopili, že pokud chceme pokus dotáhnout do zdárného konce, musíme vycházet i z pramenů Alexandra Bernštajna. Jeho návrh nás posunul o notný kus dopředu. Původní schéma jsme modifikovali – redukovali jsme počty učebnic ze tří hromádek na dvě. Uvolněním sektoru B1 jsme mobilní telefon mohli přesunout do ergonomicky mnohem výhodnější pozice. Některé sektory zůstaly prázdné a sloužily k dočasnému umístění hrnku s čajem. Občas naše pokusy přerušili rodiče, když nás v záchvatu úklidových prací donutili všechny sektory vyklidit. Chuť bádat jsme si ale vzít nenechali a po jejich zásahu jsme pokračovali dál. Letní prázdniny pro nás představují vynucenou přestávku, už teď sbíráme síly na začátek nového školního roku, abychom na dosavadní poznatky mohli navázat.