Almanach 2019/2020
|
Rok třetí nové historie, „rok s COVIDEM-19“. |
|
Vypadalo to, že ten letošní rok bude běžet ve vyjetých kolejích. A skutečně tomu tak až do 10. března bylo! Tehdy jsme poprvé uslyšeli zprávu, že se zavírají školy a nikdo si nedovedl představit, co nás vlastně čeká. Možná jste si také říkali, že krátké prázdniny budou vlastně prima. Ale všechno bylo pak trochu jinak. Škola bez žáků je sice jako mlýn bez vody, ale přesto se jeho kolo muselo točit dál, jen trochu v jiném rytmu. Učitelé se svými žáky se postupně zdokonalili v distanční výuce a ve škole je zatím nahradili řemeslníci.
Když se škola v květnu otevřela pro deváťáky a později i pro žáky 1. stupně, nevěřili mnozí svým očím. Interiér se oblékl do barevných šatů, ze stěn na nás shlížely nové nástěnné obrazy, na školním pozemku vyrostl velký altán a konečně se začalo s rekonstrukcí sociálního zařízení na 1. stupni.
V červnu se vrátili do školy již všichni učitelé. Řada z nich vyměnila známkovací sešit za pracovní oblečení a pustila se do zvelebování kabinetů i venkovního areálu. Máme k tomu důvod, neboť v září 2021 oslaví škola 30 let od svého založení.
Vážení spolužáci,
dovolte, abychom vás jménem kolektivu třídy 8.B seznámili s výsledky důležitého výzkumu. Jeho zpracováním nás pověřila třídní učitelka. Naším úkolem bylo navrhnout a sestavit optimální uspořádání pomůcek na desce psacího stolu.
Do výzkumu jsme se pustili s vervou sobě vlastní. Uvědomovali jsme si totiž, že rozložení pomůcek na psacím stole má podstatný vliv na kvalitu samostudia v době nucené karantény. Vycházeli jsme z Lefinqwellova návrhu, který se nám na svou dobu jevil jako velice progresivní. Abychom se snáze orientovali, rozdělili jsme celou plochu stolu na 10 sektorů – A1 až B5. Museli jsme si dávat pozor na kvantitativně předimenzované nakumulování učebnic v sektoru A1, A5 a B1. Tři hromádky byly skutečně moc. Takto uspořádaný pracovní stůl nevyhovuje pro redundanci některých prvků, zatímco jiné chybí.
Záhy jsme pochopili, že pokud chceme pokus dotáhnout do zdárného konce, musíme vycházet i z pramenů Alexandra Bernštajna. Jeho návrh nás posunul o notný kus dopředu. Původní schéma jsme modifikovali – redukovali jsme počty učebnic ze tří hromádek na dvě. Uvolněním sektoru B1 jsme mobilní telefon mohli přesunout do ergonomicky mnohem výhodnější pozice. Některé sektory zůstaly prázdné a sloužily k dočasnému umístění hrnku s čajem. Občas naše pokusy přerušili rodiče, když nás v záchvatu úklidových prací donutili všechny sektory vyklidit. Chuť bádat jsme si ale vzít nenechali a po jejich zásahu jsme pokračovali dál. Letní prázdniny pro nás představují vynucenou přestávku, už teď sbíráme síly na začátek nového školního roku, abychom na dosavadní poznatky mohli navázat.
